第一次参加本科生的上课,能有这样的备课水平,以施远腾的经验,知道他们确实下了不少功夫。
苏小慧汇报,自己已经将课程表排了出来,并请傅一灯和穆可俊两位院长看过。在确定没有问题后,课程表已经送到学校的教务处。
施远腾看着苏小慧递给自己的课程表,也感觉没有问题。
“明天,我们用一天的时间,进行试讲。一会小慧根据每个人上班的时间进行安排,不能轮空,我全程参与。白天干不完,晚上接着来。”
“开学在即,我们必须抓紧查漏找错,提高我们的讲课水平和讲课技巧。”施远腾下了死命令。
“好,我们一定完成任务。”大家“战意”正浓,他们都希望,通过这一过程,提升自己的同时,也为医院争取声誉。
晚上,施远腾独自坐在医院的房间里,认真看着教材。对于他们明天要讲的内容,他都必须先看一遍。从这个意义上说,施远腾并不比他们轻松。
第二天,在会议室里,苏小慧已经布置好投影仪。他们直奔主题,第一个讲课的,是傅一灯。
傅一灯将时间掐得很准,讲完后,施远腾进行点评。指出傅一灯讲课,追求大而全。一旦陷入大而全的追求,就会少了狠多灵活性和趣味性。
施远腾将可以省略的点说了出来,让傅一灯考虑穿插一些典型的病例进行分析。这样做,学生的兴趣会提高很多。
“各位,你们一定要记住,学生们不可能通过你们的课,就学会某一种疾病的诊疗方法。你们要做的,是将这种疾病的特点、重点讲透,其它的内容,可以忽略掉,留点时间给自己发挥。一旦你们能使学生对你讲的疾病感兴趣,你们就成功了。”
“记住,是兴趣。在他们这个阶段,兴趣才是最重要的。你们回想一下,你们是不是学完某一种疾病,就掌握了它的诊疗方法了?肯定不是。”
“老师说的太对了,我读大学的时候,就是被老师的讲课迷住的,从此再也离不开神经内科。”穆可俊好像找到了方向。
“对,老师的点评太重要了,我确实是追求大而全,总想将课本的内容全部灌给学生,这是不对的。”傅一灯也受到启发。
接下来的试讲,大家便围绕着施远腾刚才的核心思想进行,效果马上好了起来,连在一旁听着的苏小慧,也感到,这样上课,才有味道。
施远腾感到,他们讲课,各有特色。虽然水平并不一样,但他们那种自信从容的气场,令施远腾感到十分满意。
“好,大家今天讲得非常好。我希望,在面对学生甚至来听课的学校领导时,你们继续保持这份从容和淡定。”
“专业上,你们是最棒的,有什么可怕的?只要你们不怕,就能正常发挥你们的水平,甚至超常发挥你们的水平
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